2020年的科技趨勢，一個必不可少的關(guān)鍵詞就是區(qū)塊鏈。

2020年1月1日，阿里巴巴旗下達(dá)摩院發(fā)布了2020年十大科技趨勢，其中第6條就是，規(guī)模化生產(chǎn)級區(qū)塊鏈應(yīng)用將走入大眾。

在很長一段時間，區(qū)塊鏈都被蒙上了一層神秘的面紗。但隨著2016年，國家首次將區(qū)塊鏈技術(shù)列入國家級信息化規(guī)劃內(nèi)容后，區(qū)塊鏈技術(shù)開始運(yùn)用到更多行業(yè)、更多場景中。在達(dá)摩院的這份報告看來，“未來將涌現(xiàn)大批創(chuàng)新區(qū)塊鏈應(yīng)用場景以及跨行業(yè)、跨生態(tài)的多維協(xié)作，日活千萬以上的規(guī)?；a(chǎn)級區(qū)塊鏈應(yīng)用將會走入大眾?！?/p>

行業(yè)的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)。由于區(qū)塊鏈技術(shù)較新，歷史沉淀少，如何培養(yǎng)擁有相關(guān)知識結(jié)構(gòu)的人才、吸引更多有工作經(jīng)驗(yàn)的人才，成為了眼下一個亟待解決的問題。

那么，區(qū)塊鏈行業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀如何？又存在哪些挑戰(zhàn)？

以下內(nèi)容摘選自硅谷洞察發(fā)布的重磅報告 ——

《2019全球區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)應(yīng)用與人才培養(yǎng)白皮書》

區(qū)塊鏈行業(yè)人才培養(yǎng)的政策及趨勢

近年來，區(qū)塊鏈作為新興技術(shù)不斷被國家政策文件提及，成為政府大力支持的行業(yè)：

●2016 年 10 月，工信部發(fā)布《中國區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用發(fā)展白皮書（2016）》。12 月，國務(wù)院印發(fā)《“十三五”國家信息化規(guī)劃》，首次將區(qū)塊鏈技術(shù)列入國家級信息化規(guī)劃內(nèi)容。

●2017 年 1 月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于創(chuàng)新管理優(yōu)化服務(wù)培育壯大經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動能加快新舊動能接續(xù)轉(zhuǎn)換的意見》提到了區(qū)塊鏈和其他技術(shù)交叉融合，構(gòu)建若干產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。

●2019 年 1 月國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布《區(qū)塊鏈信息服務(wù)管理規(guī)定》，為區(qū)塊鏈信息服務(wù)的提供、使用、管理等提供法律依據(jù)。

與此同時，各地區(qū)政府紛紛出臺政策，大力支持區(qū)塊鏈企業(yè)注冊，吸引區(qū)塊鏈人才落戶。目前上海、香港、杭州、重慶、貴陽等城市均已經(jīng)明確發(fā)布人才引進(jìn)政策，對于來本地工作的高端技術(shù)人才給予豐厚的獎勵，及各項補(bǔ)貼福利。

國內(nèi)的區(qū)塊鏈教育則處于剛剛起步的階段。截止2019年12月，國內(nèi)高校尚未開設(shè)區(qū)塊鏈專業(yè)，但是浙江大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)等重點(diǎn)高校已開設(shè)區(qū)塊鏈相關(guān)課程及實(shí)驗(yàn)室。部分高校還積極與區(qū)塊鏈企業(yè)合作，發(fā)力區(qū)塊鏈的人才培養(yǎng)和技術(shù)研究。

區(qū)塊鏈行業(yè)人才需求的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

從2017年開始，區(qū)塊鏈行業(yè)進(jìn)入蓬勃發(fā)展的狀態(tài)。區(qū)塊鏈行業(yè)發(fā)展不僅僅局限于公鏈底層的發(fā)展，還包括將區(qū)塊鏈技術(shù)與金融、醫(yī)療、供應(yīng)鏈等方面深入融合。行業(yè)中不僅涌現(xiàn)了一批創(chuàng)新型企業(yè)，許多互聯(lián)網(wǎng)巨頭也都紛紛增加區(qū)塊鏈相關(guān)部門和崗位，推動行業(yè)的快速發(fā)展。

區(qū)塊鏈行業(yè)人才的大量需求，來源于全球范圍內(nèi)區(qū)塊鏈行業(yè)的快速發(fā)展，主要表現(xiàn)為區(qū)塊鏈方面的業(yè)務(wù)的增加、區(qū)塊鏈公司的增加。

就人才需求增長而言，行業(yè)的快速發(fā)展是根本原因：

●據(jù)思科援引 IDC 報告指出，全球區(qū)塊鏈?zhǔn)袌鲆?guī)模將于2021年從2018年的46億增長到97 億美元；

●截止2019年3月，中國用區(qū)塊鏈作為公司注冊名稱的公司數(shù)量已經(jīng)達(dá)到5867家。中國市場區(qū)塊鏈人才需求同比增加。其中，于2018年用區(qū)塊鏈作為公司注冊名稱的公司就達(dá)到4586家；

●2018年增加的區(qū)塊鏈公司的數(shù)量，是2017年區(qū)塊鏈公司數(shù)量的3.89倍。

在此背景下，人才需求在2018年第二季度達(dá)到頂峰 ：

●2017年：從 2017 年第四季度開始，區(qū)塊鏈人才需求增長加快；

●2018年：2018年的第二、三季度，區(qū)塊鏈人才需求達(dá)到頂峰；但從2018年第四季度開始回落；

●其中，2018 年二季度相比較第一季度，增長了超過 11.5 倍。2018年第三季度相比第二季度環(huán)比下降8.6%，第四季度環(huán)比下降44.69%

●根據(jù)獵聘網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2018 年 3 月至 8 月，區(qū)塊鏈相關(guān)職位發(fā)布數(shù)量占據(jù) 2017、2018 年兩年總量的 49.6%。

●2019年，區(qū)塊鏈人才招聘市場逐步歸于冷靜

隨著區(qū)塊鏈的應(yīng)用不斷發(fā)展，其人才需求也呈現(xiàn)出了一些行業(yè)特征：

●從行業(yè)分布看，2019 年三季度，互聯(lián)網(wǎng) / 電子商務(wù)和計算機(jī)軟件行業(yè)對區(qū)塊鏈人才的招聘需求占所有行業(yè)需求的比例分別為 37.14% 和 14.45%，占需求主流；

●2018年，招聘區(qū)塊鏈崗位的互聯(lián)網(wǎng)的游戲/軟件類公司占比76.9%；

●從市場存量人才流入來看，互聯(lián)網(wǎng)/游戲/軟件開發(fā)占比最大，為63.3%，其次為金融行業(yè)16.6%

從現(xiàn)有招聘和就業(yè)來看，區(qū)塊鏈行業(yè)人才崗位分布情況如下：

從崗位分布來看，技術(shù)崗位最多，占比65.7%；其次是產(chǎn)品方面崗位，占比4.7%；運(yùn)營方面崗位4.5%；項目管理崗位，占比4.4%；區(qū)塊鏈行業(yè)研究，占比3.6%；區(qū)塊鏈記者，占比1.5%。

區(qū)塊鏈行業(yè)人才教育與培養(yǎng)的現(xiàn)狀

由于技術(shù)較新，歷史沉淀少，擁有相關(guān)知識結(jié)構(gòu)和工作經(jīng)驗(yàn)的存量人才在現(xiàn)階段依然鳳毛麟角，制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、完善人才培養(yǎng)機(jī)制是下一個重要發(fā)力點(diǎn)。國內(nèi)區(qū)塊鏈行業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀體現(xiàn)在：

●存量人才質(zhì)量擁有相應(yīng)知識結(jié)構(gòu)和工作經(jīng)驗(yàn)的存量人才鳳毛麟角；

●政策方面：缺乏人才培養(yǎng)政策。上海、香港、杭州、重慶、貴陽等當(dāng)?shù)卣娂姵雠_數(shù)字經(jīng)濟(jì)區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)“搶人”政策，但相關(guān)明確的人才培養(yǎng)政策卻處于空白狀態(tài)；

●人才標(biāo)準(zhǔn)方面：目前僅有個別機(jī)構(gòu)推出區(qū)塊鏈人才認(rèn)證，行業(yè)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；

●人才培養(yǎng)時間方面：因?yàn)閰^(qū)塊鏈行業(yè)還是一個新興事物，行業(yè)人才的培養(yǎng)時長和入行難度均比互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)要高。

現(xiàn)有的人才培養(yǎng)機(jī)制，在應(yīng)對區(qū)塊鏈行業(yè)的快速發(fā)展帶來的人才需求方面面臨諸多挑戰(zhàn)，例如：

●中國高校區(qū)塊鏈培訓(xùn)起步較晚。相比于全球其他高校，中國高校的區(qū)塊鏈課程培訓(xùn)起步晚進(jìn)度慢。在國內(nèi)，最早開設(shè)區(qū)塊鏈課程的大學(xué)是中央財經(jīng)大學(xué)，于2016年7月開設(shè)相關(guān)課程。而在國際范圍內(nèi)，塞浦路斯的尼科西亞大學(xué)是全球開設(shè)最早的區(qū)塊鏈課程，于2013年率先開辦；

●中國高校的區(qū)塊鏈課程還比較缺乏，基礎(chǔ)通用類的課程則更為稀缺，對于推廣區(qū)塊鏈技術(shù)和培養(yǎng)學(xué)生對區(qū)塊鏈的興趣的影響力不夠；

●從課程內(nèi)容上來說，早期的區(qū)塊鏈課程很多是和企業(yè)合作，多數(shù)面向?qū)嶒?yàn)室、研究所學(xué)生，作為研究課題或選修課，或者是已經(jīng)有工作經(jīng)驗(yàn)的高級管理人員，以實(shí)訓(xùn)和應(yīng)用為主，課程通用性程度較低；

●缺乏權(quán)威的理論體系和教材。很多教師自己也是初學(xué)者，另一方面，由于區(qū)塊鏈學(xué)科的復(fù)雜性，常常需要多學(xué)科混合教學(xué)和研究，需要教師能夠?qū)⒈旧淼难芯糠较蚺c區(qū)塊鏈領(lǐng)域相結(jié)合；

●區(qū)塊鏈專業(yè)相關(guān)師資力量缺乏。目前國內(nèi)高校合格的區(qū)塊鏈教師數(shù)量比較缺乏，很少能夠形成有規(guī)模的教學(xué)團(tuán)隊或研究團(tuán)隊。

那么，全球其他各國又是如何培養(yǎng)區(qū)塊鏈行業(yè)人才的呢？

對于國外名校，尤其是美國高校來說，在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈知識已經(jīng)不是一件難事，面向范圍也從本科生到研究生、博士生，從計算機(jī)軟件專業(yè)學(xué)生到金融學(xué)、商學(xué)、社會學(xué)甚至人類學(xué)、醫(yī)學(xué)生。

根據(jù)Coinbase發(fā)布的《全球區(qū)塊鏈教育領(lǐng)導(dǎo)者》報告顯示。2019年，56%的全球頂尖大學(xué)至少開設(shè)了一門關(guān)于加密貨幣或區(qū)塊鏈的課程，而在2018年，這一比例為42%。

區(qū)塊鏈行業(yè)和信息技術(shù)的其他分支領(lǐng)域之間存在著緊密聯(lián)系。在行業(yè)的發(fā)展初期，區(qū)塊鏈底層技術(shù)需要不斷進(jìn)化來適應(yīng)實(shí)際投入應(yīng)用的各種需求因此，計算機(jī)相關(guān)專業(yè)和區(qū)塊鏈的結(jié)合緊密度很高。而隨著區(qū)塊鏈技術(shù)開始應(yīng)用于其他行業(yè)，例如金融/商業(yè)領(lǐng)域，這些行業(yè)也開始認(rèn)識到區(qū)塊鏈的重要性和影響力。

從開設(shè)區(qū)塊鏈課程的院系來看，計算機(jī)科學(xué)專業(yè)是占比最高的，占到了32.2%，而金融、商業(yè)和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)也開始開設(shè)區(qū)塊鏈課程，占總體比例為19.8%；法學(xué)院開設(shè)區(qū)塊鏈課程的比例為10.7%。

Coinbase發(fā)布的《全球區(qū)塊鏈教育領(lǐng)導(dǎo)者》報告發(fā)布了最新的2019全球加密貨幣教育機(jī)構(gòu)排行榜，選出了排名全球前10的最頂尖區(qū)塊鏈教育先行者。美國康奈爾大學(xué)力壓其他名校摘得第一，其他高校包括麻省理工學(xué)院、紐約大學(xué)、斯坦福大學(xué)和加利福尼亞大學(xué)伯克利分校等名校均入選。

康奈爾大在2019年提供了14門關(guān)于加密貨幣和區(qū)塊鏈的課程（2018年只有9個），其IC3小組匯集了世界各地頂尖大學(xué)的研究人員。

除了美國高校，還有四所國際學(xué)校入選TOP 10 ，其中包括瑞士洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院和丹麥哥本哈根大學(xué)。

基于該榜單，硅谷洞察研究院梳理了各頂尖院校開設(shè)的區(qū)塊鏈教育項目的特點(diǎn)，將海外高校發(fā)展區(qū)塊鏈教育的模式分為三類：高校開設(shè)區(qū)塊鏈單項課程作為部分專業(yè)課程的補(bǔ)充；高校開設(shè)區(qū)塊鏈專業(yè)海外高校開設(shè)區(qū)塊鏈專業(yè)，并提供相應(yīng)學(xué)位；高校以訓(xùn)練營方式/或網(wǎng)課形式/研討會方式教授區(qū)塊鏈技術(shù)和知識。

比如，斯坦福于2015年10月開設(shè) Bitcoin and Crypto Currencies 課程。 該課程適合高年級本科生和研究生。該課程將涵蓋加密貨幣，區(qū)塊鏈技術(shù)和分布式共識的技術(shù)方面。

學(xué)生將學(xué)習(xí)這些去中心化分布式系統(tǒng)如何工作以及如何設(shè)計與比特幣網(wǎng)絡(luò)和其他加密貨幣交互的安全軟件。

斯坦福大學(xué)開設(shè)的區(qū)塊鏈相關(guān)課程多達(dá)10個。其中包括跨學(xué)科課程，如“數(shù)字貨幣和網(wǎng)絡(luò)犯罪”，從而斯坦福大學(xué)法律，商業(yè)和計算機(jī)科學(xué)學(xué)院的學(xué)生能夠合作研究這一主題。

斯坦福用到的教材主要是：由Arvind Narayanan， Joseph Bonneau， Edward Felten 等作者出版的《比特幣和加密貨幣技術(shù)》。

這門課程總共有20個課時，包括：加密學(xué)、加密貨幣、共識機(jī)制、以太坊、去中心化應(yīng)用、分片技術(shù)等等。

區(qū)塊鏈行業(yè)人才培養(yǎng)的未來趨勢

借鑒區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)的國際經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國現(xiàn)有區(qū)塊鏈人才在存量人才質(zhì)量、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、時間、政策支持方面的挑戰(zhàn)。本報告認(rèn)為，未來區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)將有以下要點(diǎn)。

第一，應(yīng)盡快建立新工科+區(qū)塊鏈、新商科+區(qū)塊鏈兩大類新型復(fù)合人才培養(yǎng)體系；第二，應(yīng)構(gòu)建可持續(xù)擴(kuò)展的師資培養(yǎng)體系，完善相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的教材教案；第三，應(yīng)推動產(chǎn)教融合，企業(yè)與高校協(xié)同育人，以真實(shí)企業(yè)案例作為教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)素材。

針對現(xiàn)有存量人才數(shù)量偏少、質(zhì)量偏低的問題，政府應(yīng)鼓勵各地區(qū)的人才流動，教育機(jī)構(gòu)則可考慮引入海外已經(jīng)成熟的課程體系和相關(guān)教學(xué)資源，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合，吸引產(chǎn)業(yè)界的人深度參與課程開發(fā)、案例研修、教材編寫等工作，逐漸建立完善的師資培養(yǎng)體系，以確保區(qū)塊鏈基礎(chǔ)與普及教育的可擴(kuò)展性。更進(jìn)一步的，在產(chǎn)教融合的趨勢下，可考慮構(gòu)建雙師模式，以及把優(yōu)質(zhì)的區(qū)塊鏈通識課程在線共享。

針對產(chǎn)教融合，共同形成符合產(chǎn)業(yè)人才需要的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，可以參考中國電子學(xué)會在2018年11月發(fā)布的《區(qū)塊鏈技術(shù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》。該文件中從指導(dǎo)思想、涉及專業(yè)領(lǐng)域、崗位分布與標(biāo)準(zhǔn)以及能力測試體系等四個方面闡述了技術(shù)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。相關(guān)協(xié)會、高校、頭部企業(yè)可以以此為基礎(chǔ)，聯(lián)合探索區(qū)塊鏈應(yīng)用型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及考核方式。

此外，完善的區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)機(jī)制的建立需要時間。當(dāng)前，雖然教育部尚未設(shè)立“區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用專業(yè)”，但業(yè)界可結(jié)合相關(guān)人才標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案，在現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)中融入?yún)^(qū)塊鏈相關(guān)的基礎(chǔ)課程及實(shí)訓(xùn)課程。同時，對區(qū)塊鏈方向感興趣的學(xué)生也可考慮在高年級，及更高層次教育階段，選修區(qū)塊鏈相關(guān)課程作為本專業(yè)的補(bǔ)充。

形成一個完備、優(yōu)質(zhì)的區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，需要多方的通力配合。區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)機(jī)制的關(guān)鍵參與方包括政府、高校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等；在其中，政府應(yīng)側(cè)重于政策激勵，人才引進(jìn)激勵來推動行業(yè)的發(fā)展；高校應(yīng)承擔(dān)師資培養(yǎng)、課程研發(fā)、教學(xué)授課的責(zé)任；企業(yè)應(yīng)承擔(dān)提供案例、師資研修，實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會，協(xié)同育人的社會責(zé)任；而行業(yè)協(xié)會應(yīng)承擔(dān)制定標(biāo)準(zhǔn)、組織專家資源完善人才培養(yǎng)方案的責(zé)任。各方協(xié)同發(fā)展、共同努力，定將在不遠(yuǎn)的將來形成一個全球領(lǐng)先的區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)機(jī)制。