牛津英語(yǔ)2A Ｕnit3 Things I like to do?
一.有關(guān)背景
本教學(xué)案例是牛津英語(yǔ)2A中Things I like to do 一課,本課主要通過(guò)學(xué)生平時(shí)自己喜歡做什么,讓學(xué)生知道如何表達(dá)自己喜歡做什么,在一年級(jí)所學(xué)的6個(gè)動(dòng)詞的基礎(chǔ)上再掌握一些動(dòng)詞。針對(duì)低年級(jí)孩子的好動(dòng)愛(ài)玩的心理特點(diǎn),在授課過(guò)程中充分運(yùn)用動(dòng)態(tài)真實(shí)原則,巧妙導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言做事情,在說(shuō)說(shuō)，玩玩，唱唱的氛圍中學(xué)和用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,.體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育思想。
二、教學(xué)目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)用特殊疑問(wèn)句“What do you like to do ?” 提問(wèn)，并熟練掌握答句“I like to … ”（1）知識(shí)目標(biāo)：Structures : What do you like to do ? 和I like to …
（2）能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用特殊疑問(wèn)句“What do you like to do ?”提問(wèn)，熟練掌握答句“ I like to … ”，并培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力。
（3）情感目標(biāo)：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)交際的欲望。
2、 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生富有童趣，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，基于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)有限且要進(jìn)一步發(fā)展其思維能力，要求學(xué)生注意傾聽(tīng)、觀察和進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力。根據(jù)本課的特點(diǎn)，從學(xué)生的語(yǔ)言能力入手，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的喜好。用簡(jiǎn)單的說(shuō)唱、猜謎、問(wèn)答形式等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)由淺入深的學(xué)習(xí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)，對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行合理地整合，從而達(dá)到在活動(dòng)、思維中使用英語(yǔ)的能力。
3、 教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)固然重要，但活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該注意自然銜接。說(shuō)唱能調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，更能很好地為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。因此，說(shuō)唱既要有復(fù)習(xí)的意義，又要注意與上下文的連接。此單元Let’s? enjoy 中的歌曲就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在這節(jié)課的開(kāi)始，先復(fù)習(xí)表示動(dòng)作的詞。我使用這歌曲來(lái)引出“What do you like to do?”和“I like to…”的問(wèn)答形式，這既復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，又復(fù)習(xí)了要求熟練掌握的句型“I like to…”接著我利用這些動(dòng)詞和這個(gè)句型結(jié)合起來(lái)，編成兒歌，如：Play, play, play, I like to play…為了拓展學(xué)生的思維，我繼續(xù)問(wèn)了一些問(wèn)題，如：What do you like to play? What do you like to eat? …在積極的思維中輸出更多的信息，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力。接下來(lái)我指著自己文學(xué)生：What do I like to do? 自然的進(jìn)入了Play guess 。老師先給他們一個(gè)例子：? A: What do I like to do?? B: You like to…? C: Yes, I like to … \No, I don’t like to …接著讓學(xué)生操練。
為了活躍課堂氣氛，接下來(lái)讓學(xué)生編兒歌，如：Sing, sing, sing, I like to???????????????????????????????? sing, I like to sing “A, B, C”…學(xué)生可以把自己編的兒歌打節(jié)奏然后讓大家跟著說(shuō)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定會(huì)十分濃厚，以至于能使每位學(xué)生積極參與，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們往往更喜歡談?wù)搫?dòng)物、植物等人以外的新鮮事物，談?wù)撨@些肯定會(huì)樂(lè)此不疲。所以，我在黑板上出示了一幅動(dòng)物大家庭的圖畫(huà)，各種各樣的動(dòng)物做著他們各自喜歡的事情。然后進(jìn)行問(wèn)答：What animals can you see? What do the … like to do?接著編兒歌，如：Play, play, animals like to play. Tigers like to run. Rabbits like to jump…
最后，讓學(xué)生扮演各種動(dòng)物，來(lái)介紹自己的一些信息，如：I am a tiger. I am two years old. I am big. I am yellow and black. I can run fast. I like to eat meat. 我先給他們一個(gè)簡(jiǎn)單的板書(shū)：
??????????????????????????????? I am a _____.
??????????????????????????????? I am _____.
??????????????????????????????? I can _____.
??????????????????????????????? I like to _____.
這個(gè)環(huán)節(jié)既使學(xué)生得到了快樂(lè)，又使知識(shí)得到了整合，無(wú)不是一個(gè)兩全其美的方法。
4、 教學(xué)反思
以自己為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，是每位教師在每節(jié)課都應(yīng)遵循的原則，這也是一堂課是否成功的一個(gè)方面。要看一堂課是否成功，還有一個(gè)條件必不可少，那就是一定要達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。從整堂課來(lái)看，不管是Warming-up中的 say a rhyme ，While-task procedure 中的 Guessing game 還是 Post-task activity 中的 Introduction學(xué)生都能積極投入，勁頭一浪高過(guò)一浪，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)又獲取了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。但我又注意到平時(shí)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生雖然參與了，效果卻不佳。此時(shí)用以更多的微笑和鼓勵(lì)來(lái)提高他們的自信心。在小組活動(dòng)的時(shí)候，他們作為弱勢(shì)群體易被冷落和排斥。此時(shí)在巡視時(shí)必須提醒旁邊的同學(xué)給與幫助。上課中把學(xué)生感興趣的東西聯(lián)系結(jié)合,才能貼近學(xué)生,為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的氛圍, 使其在一種真實(shí)的情境中感受到真正的語(yǔ)義、語(yǔ)感。如何提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，應(yīng)該是我在以后的教學(xué)中更為關(guān)注的。