在“新基建”全面推進(jìn)，5G與AI技術(shù)掀起新一輪技術(shù)革命浪潮的今天，爆發(fā)的數(shù)據(jù)、算法、算力加速了許多產(chǎn)業(yè)的數(shù)智轉(zhuǎn)型，對(duì)于各行業(yè)來說蘊(yùn)含的時(shí)代機(jī)遇巨大。

在技術(shù)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的背景下，需要應(yīng)對(duì)眾多集成與融合的技術(shù)創(chuàng)新需求，這也對(duì)AI人才的儲(chǔ)備提出了要求。

國(guó)家工業(yè)信息安全發(fā)展研究中心發(fā)布的《人工智能與制造業(yè)融合發(fā)展白皮書2020》顯示，目前中國(guó)人工智能人才缺口已經(jīng)達(dá)到了30萬。而加強(qiáng)本科教育與產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合人才培養(yǎng)，是滿足AI時(shí)代人才需求的核心方式。

如何將最前沿的AI技術(shù)與平臺(tái)深入到高校、科研機(jī)構(gòu)中，推動(dòng)AI人才培養(yǎng)與賦能科研應(yīng)用的全面發(fā)展，成為許多科技領(lǐng)軍企業(yè)的課題。

在昇騰AI開發(fā)者創(chuàng)享日上，華為分享了其在人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研賦能的機(jī)制，這也為產(chǎn)業(yè)提供了一個(gè)產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)的觀察角度，在探尋中國(guó)AI人才培養(yǎng)的路徑中，能夠讓我們提前看到高等人才培養(yǎng)與AI賦能科研的未來圖景。

開啟AI人才發(fā)展的加速模式

數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的高水平人才，尤其是在計(jì)算領(lǐng)域，但傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式中，高校的基礎(chǔ)理論知識(shí)與課程滯后于實(shí)際產(chǎn)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，再加上產(chǎn)業(yè)本身的教育設(shè)計(jì)水平不均衡，就會(huì)導(dǎo)致課堂教育與產(chǎn)業(yè)需求中間存在“裂谷”，無法適配。

為解決基礎(chǔ)理論與產(chǎn)業(yè)之間的存在的鴻溝問題，構(gòu)建良性的人才生態(tài)與培養(yǎng)體系，華為與教育部合作，在2020年共同成立“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地，通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，已與72所高校展開深入合作。自2020年開始，華為也啟動(dòng)一項(xiàng)生態(tài)計(jì)劃-眾智計(jì)劃，將來自產(chǎn)業(yè)真實(shí)課題，通過任務(wù)揭榜競(jìng)爭(zhēng)的方式來給高校學(xué)生提供“學(xué)以致用”的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

為進(jìn)一步深化高校昇騰AI人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合改革，鼓勵(lì)高校利用昇騰AI教學(xué)資源，圍繞昇騰全棧AI軟硬件平臺(tái)開展人工智能學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，華為在6月25日，面向全國(guó)本科類高校，推出“昇騰人工智能人才發(fā)展加速計(jì)劃”，全方位的參與到高校教學(xué)改革中。人才發(fā)展加速的計(jì)劃，資源豐富：

1.產(chǎn)教融合的教學(xué)資源。課程是人才培養(yǎng)的核心載體，昇騰人工智能人才發(fā)展加速計(jì)劃，為高校提供融合昇騰等最新技術(shù)的免費(fèi)教學(xué)課程資源，并且推薦昇騰系列迭代更新的教材/教輔等書籍資料；以普惠資源或補(bǔ)貼的方式滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)算力的需求；依托智能基座虛擬教研室,匯聚全國(guó)教學(xué)一線優(yōu)秀教師,提供高水平的產(chǎn)研融合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及案例。華為在產(chǎn)業(yè)積累多年的技術(shù)、案例等通過課程、教材、聯(lián)合虛擬教研室等方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們獲得最前沿的產(chǎn)研融合知識(shí)。

2.深入產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐資源。除聯(lián)合昇騰AI生態(tài)伙伴與開源社區(qū)發(fā)布昇騰優(yōu)才實(shí)習(xí)計(jì)劃，昇思MindSpore開源實(shí)習(xí)外，華為主導(dǎo)的昇騰眾智計(jì)劃也面向高校師生開放，高校學(xué)生可以通過多種方式獲得在真實(shí)產(chǎn)業(yè)環(huán)境中實(shí)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，收獲豐富的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

3. 豐厚的營(yíng)銷資源。合作高校師生可優(yōu)先參與開發(fā)者大賽、昇騰系列的產(chǎn)業(yè)峰會(huì)及與華為伙伴聯(lián)合舉辦的產(chǎn)教融合研討會(huì)、人工智能院長(zhǎng)論壇等，高校學(xué)生不僅可以在高水平的產(chǎn)業(yè)峰會(huì)、論壇中有學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，也可以有機(jī)會(huì)展示學(xué)術(shù)項(xiàng)目的成果，不僅可以拓寬學(xué)生們的眼界，也能夠提升行業(yè)影響力。

產(chǎn)教融合并不是新鮮的事物，在一些高校中，也有提前進(jìn)行探索的案例，就效果來說，學(xué)校自己的反饋是維度相對(duì)而言比較單一，不能提供系統(tǒng)的培養(yǎng)。昇騰人工智能人才發(fā)展加速計(jì)劃，讓產(chǎn)教融合的維度從課程到師資再到產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)體系，范圍更廣程度更深，可以助益高校加速AI人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

科研創(chuàng)新之魂

高校是人才的搖籃，也是科研研究的沃土?？蒲信c產(chǎn)業(yè)如何協(xié)同結(jié)合的更加緊密？我們知道在一些科研創(chuàng)新的研究中，需要智能計(jì)算、AI、云等新技術(shù)來推進(jìn)，而高校、研究機(jī)構(gòu)往往擁有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)與科研能力，算力、數(shù)據(jù)、場(chǎng)景等資源卻更多地為科技企業(yè)所掌握。這也意味著大量的算力、數(shù)據(jù)、算法模型、應(yīng)用場(chǎng)景等需要產(chǎn)業(yè)的協(xié)同與對(duì)接，只有產(chǎn)研融合，企業(yè)與高校、機(jī)構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新，才能兼顧科研創(chuàng)新的理論高度與實(shí)用性，讓創(chuàng)新無阻礙。

在昇騰AI開發(fā)者創(chuàng)享日，華為同時(shí)也發(fā)布了助益科研研究的計(jì)劃——昇騰科研創(chuàng)新使能計(jì)劃，旨在使能國(guó)內(nèi)高校和科研院所依托昇騰人工智能基礎(chǔ)軟硬件平臺(tái)開展科學(xué)技術(shù)研究和軟件研發(fā)與技術(shù)攻關(guān)工作。尤其基于大模型沙盤，開展大模型的研究和創(chuàng)新，目標(biāo)是把每個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)的大模型，都打造成世界級(jí)領(lǐng)先、全球化推廣，來共筑我國(guó)大模型創(chuàng)新高地。

昇騰科研創(chuàng)新使能計(jì)劃從技術(shù)扶持和賦能、資源支撐、行業(yè)影響力構(gòu)建三大維度給予高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)和科研院所全路徑支持。

1.技術(shù)賦能。加入計(jì)劃的高校科研團(tuán)隊(duì)和科研院所可以獲得昇騰技術(shù)專家的專項(xiàng)支持，且優(yōu)先獲得與華為的技術(shù)聯(lián)創(chuàng)機(jī)會(huì)，有機(jī)會(huì)成為昇騰計(jì)算關(guān)鍵技術(shù)新品推薦官及提前試用者；賦能方面，可以參與華為主辦的圍繞昇騰計(jì)算關(guān)鍵技術(shù)的“昇騰開發(fā)者峰會(huì)、昇騰開發(fā)者創(chuàng)享日”等多場(chǎng)開發(fā)者活動(dòng)，與行業(yè)技術(shù)大咖、專家學(xué)者、華為計(jì)算高層等產(chǎn)業(yè)專家們有深度交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.資源支撐。加入計(jì)劃的高?；蚩蒲性核目蒲袌F(tuán)隊(duì)可以獲得創(chuàng)新基金、學(xué)習(xí)資源、權(quán)益服務(wù)等資源支持。例如加入該計(jì)劃的團(tuán)隊(duì)有機(jī)會(huì)申請(qǐng)最高100萬元的科研創(chuàng)新基金支持；科研算力資源方面，隨著各地人工智能中心的陸續(xù)建設(shè)，智能算力的網(wǎng)絡(luò)逐步建成，中國(guó)算力網(wǎng)-智算網(wǎng)絡(luò)一期已上線，將為昇騰科研創(chuàng)新使能計(jì)劃提供算力支持。同時(shí)還可優(yōu)先申請(qǐng)圍繞昇騰AI基礎(chǔ)軟硬件平臺(tái)技術(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)課程資源補(bǔ)貼、獲得接入昇騰AI遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室以獲得必要的課題研究、開發(fā)、測(cè)試資源的機(jī)會(huì)及昇騰社區(qū)開發(fā)者中級(jí)及以上的服務(wù)支持等權(quán)益。

3.行業(yè)影響力。加入計(jì)劃的團(tuán)隊(duì)除了優(yōu)先受邀作為演講嘉賓參加由華為主辦的重要產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，還有機(jī)會(huì)優(yōu)先受邀成為昇騰AI產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜?；?yōu)先受邀參加“昇騰科研創(chuàng)新卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)” 年度評(píng)選等，助益更多科研工作者在科研創(chuàng)新領(lǐng)域的大平臺(tái)中分享、交流，提升在行業(yè)的影響力。

無論是課程、師資、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐還是科研項(xiàng)目中算力、場(chǎng)景的助力，無疑都讓AI人才培養(yǎng)方面的系統(tǒng)化支棱了起來，那么對(duì)于AI人才來說，如何檢驗(yàn)其研究的效果與成果？這就需要在具體的項(xiàng)目中歷練，豐富的生態(tài)項(xiàng)目資源，需要產(chǎn)業(yè)平臺(tái)來搭建與連接。

深入蔥郁的產(chǎn)業(yè)生態(tài)

2020年昇騰眾智計(jì)劃啟動(dòng)，昇騰眾智計(jì)劃是圍繞昇騰AI基礎(chǔ)軟件平臺(tái)推出的生態(tài)合作計(jì)劃，以項(xiàng)目合作的方式，吸引高校、企業(yè)、個(gè)人開發(fā)者加入，輸出的創(chuàng)新成果，在社區(qū)開源、開放，與全產(chǎn)業(yè)鏈成員共享。

通過匯聚產(chǎn)業(yè)界智慧和力量，不僅加深產(chǎn)業(yè)人才的交流與溝通，也能夠加速基礎(chǔ)軟件創(chuàng)新和突破，促進(jìn)計(jì)算產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和生態(tài)繁榮。截止目前為止，已有來自80所高校/科研院所的300+個(gè)高校老師團(tuán)隊(duì)參與眾智，共同培訓(xùn)了3000+多名核心開發(fā)者，共同完成了3000+個(gè)算子、模型、參考設(shè)計(jì)等昇騰眾智任務(wù)的開發(fā)。為此，華為累計(jì)已經(jīng)投入超過2億元激勵(lì)基金。

數(shù)字時(shí)代的人才培養(yǎng)，既需要基礎(chǔ)理論灌溉，又需要對(duì)接產(chǎn)業(yè)界科技發(fā)展趨勢(shì)與市場(chǎng)需求，多方協(xié)同，構(gòu)建良性的人才生態(tài)與培養(yǎng)體系。華為基于鯤鵬和昇騰AI的生態(tài)資源，將開源操作系統(tǒng)openEuler、全場(chǎng)景AI框架MindSpore、鯤鵬應(yīng)用使能套件BoostKit、昇騰應(yīng)用使能套件MindX等全流程的工具鏈開發(fā)給生態(tài)中的開發(fā)者與學(xué)生使用。同時(shí)基于大模型沙盤，開展大模型的研究和創(chuàng)新，在前沿領(lǐng)域和熱點(diǎn)行業(yè)打造出世界級(jí)領(lǐng)先的大模型，賦能AI人才持續(xù)探索與創(chuàng)新的力量。

基于“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人項(xiàng)目的優(yōu)秀實(shí)踐成果，“鯤鵬&昇騰產(chǎn)教融合育人基地”是華為面向全國(guó)更多高水平院校進(jìn)行有序擴(kuò)展的一項(xiàng)人才發(fā)展舉措。目前湖北三所高等院校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)、教學(xué)資源體系改革、師資培養(yǎng)方法與學(xué)生產(chǎn)業(yè)實(shí)踐改革，這也豐富了高校學(xué)生知識(shí)體系與AI人才體系的構(gòu)建。

在昇騰AI開發(fā)者創(chuàng)享日，四川省首個(gè)“鯤鵬&昇騰產(chǎn)教融合育人基地”高校合作簽約儀式也如期舉行，成都大學(xué)加入了鯤鵬&昇騰產(chǎn)教融合育人基地的大家庭，四川省首個(gè)高校的參與也為區(qū)域性的AI人才培養(yǎng)樹立示范標(biāo)桿，未來以吸引更多高校的參與，培養(yǎng)輸送高質(zhì)量的AI人才。

產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，人才是根本?！皶N騰AI人才發(fā)展加速計(jì)劃”、“昇騰科研創(chuàng)新使能計(jì)劃”、“昇騰眾智計(jì)劃”、 “智能基座產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地”、“鯤鵬&昇騰產(chǎn)教融合育人基地”等AI人才培養(yǎng)措施，通過豐富的資源與系統(tǒng)的產(chǎn)研培養(yǎng)，打通人才培養(yǎng)的“產(chǎn)學(xué)研用”，使得產(chǎn)業(yè)和高校、科研機(jī)構(gòu)深度融合，相互促進(jìn)，以產(chǎn)業(yè)聚集人才，人才又激發(fā)創(chuàng)新，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成產(chǎn)教融合的正循環(huán)。

在AI技術(shù)深化發(fā)展的平臺(tái)期，如果尋求技術(shù)的突破，離不開創(chuàng)新人才的參與。而培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要整個(gè)產(chǎn)業(yè)界的協(xié)同，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研一體化，需要技術(shù)與生態(tài)實(shí)力深厚的領(lǐng)軍企業(yè)主導(dǎo)參與。華為構(gòu)建了體系化的AI人才培養(yǎng)新范式，打通“產(chǎn)學(xué)研用”，以產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)知識(shí)體系和人才體系的構(gòu)筑，不僅為中國(guó)AI的發(fā)展提供產(chǎn)研融合的高素質(zhì)人才，也為行業(yè)提供了一種AI人才培養(yǎng)的新范式。

而這些源源不斷的AI人才也會(huì)支持產(chǎn)業(yè)在關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展。歷史不厭其煩地教育我們——若能把握住未來產(chǎn)業(yè)突破性變革的關(guān)鍵技術(shù)，將助力整個(gè)國(guó)家在全球范圍內(nèi)“換道超車”。AI人才的培養(yǎng)是數(shù)智時(shí)代創(chuàng)新的起點(diǎn)，不斷匯集成海的智慧，讓中國(guó)AI正在向時(shí)代更遠(yuǎn)處揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。