第34個教師節(jié)來臨之際，教育部相關負責人表示，將啟動人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作。

這可謂是給老師的節(jié)日大禮！

2018年8月31日，教育部召開第二場教育金秋系列新聞發(fā)布會，介紹教師隊伍建設改革有關情況。未來網(wǎng)記者 鞏帥 攝。

介紹稱，啟動人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作原因之一，是推動智能教育的需要。

2017年國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出實施智能教育，利用智能技術加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，開展智能校園建設，開發(fā)智能教育助理，建立以學習者為中心的教育環(huán)境，實現(xiàn)日常教育和終身教育定制化。教師是教育發(fā)展的第一資源，是推動智能教育實施的關鍵要素，沒有教師觀念的轉(zhuǎn)變、能力發(fā)展、素養(yǎng)提升，很難實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向智能教育的跨越。因此，必須盡早謀劃、盡快推動，長遠布局智能教育時代的教師隊伍建設。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”升級到人工智能時代

記者了解到，教育部決定以試點的方式，啟動人工智能助推教師隊伍建設行動。借助寧夏作為國家首個“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范?。▍^(qū)）建設的契機，先期在寧夏基礎教育領域開展人工智能助推教師隊伍建設行動試點。

同時，考慮到語音識別、自然語言處理是當前人工智能技術應用的重要領域，在北京外國語大學開展高等教育領域人工智能助推教師隊伍建設行動試點。通過開展人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作，探索人工智能助推教師管理優(yōu)化、助推教師教育改革、助推教育教學創(chuàng)新、助推教育精準扶貧的新路徑，為在全國層面推開人工智能助推教師隊伍建設行動，探索模式，積累經(jīng)驗，奠定基礎。

兩個試點地區(qū)（單位）到側(cè)重點有所不同。

寧夏人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設的重點內(nèi)容之一，主要有六個方面的內(nèi)容：一是教師智能助手應用行動，遴選一批具備條件的學校，建立人工智能助推教師隊伍建設行動實驗校，積極推動教師利用智能助手和情境化學習資源等優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教育教學，提高教師工作效能，探索開展智能教育。

二是未來教師培養(yǎng)創(chuàng)新行動。在寧夏大學和寧夏師范學院建立教師教育創(chuàng)新基地，與人工智能骨干企業(yè)或高水平師范大學聯(lián)合建立實驗室，創(chuàng)新教師培養(yǎng)環(huán)境，開設人工智能課程，探索培養(yǎng)適應人工智能等新技術挑戰(zhàn)的教師。

三是教師智能研修行動。升級寧夏教師網(wǎng)絡研修平臺，探索建立教師發(fā)展測評系統(tǒng)，支持教師有效選學，精準推送課程資源，優(yōu)化培訓成效評價，探索開展教師智能研修。

四是智能教育素養(yǎng)提升行動。遴選一批信息化管理能力較強的優(yōu)秀校長、信息技術應用能力較強的骨干教師，分別開展智能教育領導力研修和教學能力研修，為智能教育開展培養(yǎng)一批“種子”。

五是智能幫扶貧困地區(qū)教師行動。通過教育發(fā)達地區(qū)高水平學校與寧夏貧困地區(qū)學校結(jié)對，建立遠程同步智能課堂，實現(xiàn)教師“智能手拉手”，推動優(yōu)質(zhì)教育資源同步共享，助力貧困地區(qū)教師發(fā)展與學生成長。

六是寧夏教師大數(shù)據(jù)建設與應用行動。將寧夏教師管理信息系統(tǒng)與寧夏教育云和寧夏教師網(wǎng)絡研修平臺等系統(tǒng)對接，收集教師課堂教學行為與教師學習發(fā)展數(shù)據(jù)，探索建設和應用教師大數(shù)據(jù)，支持教師工作決策，優(yōu)化教師管理流程。

人工智能將讓教師隊伍建設一日千里

北京外國語大學人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作，主要有四個方面的內(nèi)容：一是智能教室建設行動。建設一批智能教室，有效整合新技術手段，建立以學習者為中心的智能教育環(huán)境，為高校教師教育教學創(chuàng)新提供有力支持。

二是智能教育素養(yǎng)提升行動。對高校教師進行智能教育素養(yǎng)培訓，幫助教師把握人工智能技術進展，推動教師積極運用人工智能技術，改進教育教學、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

三是教師發(fā)展智能實驗室建設行動。建立高校教師發(fā)展智能實驗室，實現(xiàn)教育教學的智能測評和診斷，支持教學示范、模擬教學和虛擬教研等教師發(fā)展功能，提升教育教學能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。

四是教師大數(shù)據(jù)建設行動。采集教師教學、科研、管理等方面的信息，形成高校教師大數(shù)據(jù)，建立教師數(shù)字畫像，進行教師大數(shù)據(jù)挖掘，支持學校決策，改進教師管理，優(yōu)化教師服務。

謀劃全局保障落實木有問題

保證人工智能助推教師隊伍建設試點工作順利推進并取得實效，教育部有關負責人表示，一是做好組織引導，教育部將切實做好試點工作的統(tǒng)籌指導，并協(xié)調(diào)教育發(fā)達地區(qū)和人工智能骨干企業(yè)參與并支持試點工作。同時，指導寧夏和北京外國語大學分別遴選基礎好的市縣和中小學校建立實驗區(qū)和實驗校，遴選基礎好的院系建立實驗基地，確保試點工作部署快、推進實、成效好。另外，指導兩家單位注重引進信息化和人工智能等領域企業(yè)或?qū)I(yè)機構，參與技術創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)、平臺資源建設，強化外部資源整合。

二是強化經(jīng)費保障，教育部將通過教育信息化2.0行動計劃、國家級教師隊伍建設項目資源，為試點工作提供必要支持。寧夏和北京外國語大學也將利用本地本校項目資源，安排專門經(jīng)費用于試點工作，為試點提供有力保障。

三是加強專家指導，教育部將遴選教師教育、人工智能、教育技術和教育管理等相關領域的專家，成立人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作專家組，負責試點咨詢指導工作。寧夏和北京外國語大學也將建立相應專家組，做好方案研制和試點實施的跟蹤指導。

四是做好督查落實，教育部將采取專項督查和第三方評估等方式，對試點工作進行檢查評估和試點驗收。同時，督促寧夏和北京外國語大學做好試點自查工作，確保各項行動落地見效。