?開源與教育，兩者結(jié)合，其價值不言而喻。約十年前，開源教育以創(chuàng)客教育的形式在中國啟航，至今其發(fā)展仍處于啟蒙階段，挑戰(zhàn)與機遇并存，前路漫漫。 12月17日，在2023開放原子開發(fā)者大會“播下開源教育的種子”分論壇上，眾多開源教育領(lǐng)域從業(yè)者、高校學生代表齊聚一堂、分享經(jīng)驗，共謀開源教育發(fā)展。 開放原子開源基金會教培與行業(yè)研究部部長 朱其罡 朱其罡在致辭中表示，開源在國內(nèi)已經(jīng)推廣了十多年，但至今仍處于播種的階段，這說明革命尚未成功。開源教育本身的內(nèi)核看起來簡單，但實際上又比較復(fù)雜，未來能否構(gòu)建開放的研究環(huán)境和開放型協(xié)作的模型，從微觀角度來講，未來能否在同學和學生培養(yǎng)起來一種利他主義、協(xié)作精神的世界觀，這本身比教授開源技術(shù)本身更復(fù)雜、更難。

2023年滿載成果，2024年再啟新篇章

2023年，開放原子開源基金會聯(lián)合騰訊公司推出了面向高校的公益項目“開放原子校源行”，完成了平臺搭建和模式探索，并取得了優(yōu)異成績——在不到一年的時間里，項目得到了清華大學、北京航空航天大學、北京理工大學等全國100多所高校的積極響應(yīng)。 ?開放原子開源基金會教培與行業(yè)研究部副部長 王巖廣 王巖廣總結(jié)了2023年開放原子校源行的成果，并表示，2024年開放原子校源行將繼續(xù)攜手騰訊等合作伙伴，貫徹落實“平臺”、“自治”、“落地”三個關(guān)鍵詞，推動開源教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。主要體現(xiàn)在五個方面： 一是師資力量提升。2024年將新增開源大使及以上的師資400名，其中包括50名開源講師。此外，還將構(gòu)建一個線下活動志愿者體系，以提供更全面和專業(yè)的支持。二是開源課程升級。2024年將增加150課時的課程，同時引入400課時的外部優(yōu)秀開源課程。此外，還將引入體驗式學習方式，以及實地學習資源等。課程種類也將得到進一步豐富，包括不同的技術(shù)棧、社區(qū)運營與治理、開源合規(guī)等領(lǐng)域。三是活動體系升級。2024年將舉辦4到6場城市級活動、12場學校級活動以及50場以上的Meetup級活動，這些活動將為社區(qū)成員提供更多的交流和學習機會。四是IT基礎(chǔ)設(shè)施與工具升級。2024年將對后臺信息系統(tǒng)進行升級，以更好地支撐師資建設(shè)、線下活動組織服務(wù)、社區(qū)活動賦能、學校與合作伙伴拓展以及宣傳推廣等方面的工作。五是合作伙伴拓展。2024年將引入20家優(yōu)質(zhì)的社區(qū)項目、10家內(nèi)容合作伙伴以及5家合作企業(yè)，并探索新的合作模式和高校拓展機會。 2024年，校源行活動將更加開放。無論您想成為開源大使、參與課程建設(shè)、協(xié)助拓展高校合作，還是擁有優(yōu)質(zhì)的開源課程和社區(qū)資源，都歡迎通過https://xiaoyuanxing.openatom.org.cn了解校源行，通過xiaoyuanxing@openatom.org聯(lián)系校源行。

致謝先行者

2023年，在教師們的精心指導下，學生們熱情參與并勇于實踐，開源創(chuàng)新文化在中國高校中逐漸蓬勃發(fā)展。正是這種將教育與實際操作相結(jié)合的環(huán)境，使得開源精神得以強壯成長，為中國的高校源源不斷地注入了創(chuàng)新的活力。 為感謝大家在開源文化傳播上的貢獻，對這一年校源行的先行者進行了致謝。 ●2023開放原子校源行年度開源社團：西北工業(yè)大學、華中科技大學、北京理工大學、金陵科技學院、蘇州大學、上海杉達學院。 ? ?●2023開放原子校源行年度開源教育貢獻獎：電子科技大學朱國斌、華中科技大學慕冬亮、浙江大學倪超、哈爾濱工程大學劉書勇、北京理工大學徐禮文、上海杉達學院祝欣蓉。 ? ?●2023開放原子校源行年度開源新勢力：金陵科技學院劉張豪、溫州大學周冬玲、中國石油大學（北京）賈億博、北京郵電大學王嘉樹、華中科技大學蔣周奇。 ? ?●2023開放原子校源行年度社團優(yōu)秀開源活動：惠州城市職業(yè)學院、東北大學、北華大學、蘇州大學。 ? ?●2023開放原子校源行開源講師：徐建國、陳亞興、葉曉峰、李蒙、費志明、余波、葉偉華、趙偉影、唐佐林、章津楠、麗娜、祝欣蓉、李俊、連志安、石偉、邊石坤、段威、陳冰、鐘敏、陳政、熊聘、高英凱。 ? ?●同時，還對北京軟通動力教育科技有限公司、江蘇潤和軟件股份有限公司、成都蜀鴻匯智科技有限公司三家合作伙伴進行了致謝，感謝他們在過去一年在校源行高校拓展方面的支持。 ?

大咖云集，共話開源教育

隨后，9位開源教育領(lǐng)域從業(yè)者、高校學生代表開始分享經(jīng)驗，共謀開源教育之發(fā)展。他們以智慧為墨，以熱情為筆，共同繪制開源教育發(fā)展的宏偉藍圖，為推動開源教育的發(fā)展貢獻智慧和力量。 中國科學院軟件研究所開源之夏運營負責人 李夢 李夢在《開源之夏——開源軟件供應(yīng)鏈點亮計劃的實踐和探索》的主題演講上表示，開源之夏為高校開發(fā)者提供一個平臺，通過完整的項目開發(fā)經(jīng)歷，提升項目開發(fā)技能，豐富項目實踐，發(fā)掘和培養(yǎng)開發(fā)者人才。在持續(xù)的開源之夏中，讓學生貢獻、開源社區(qū)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)壯大三者之間促成一個良性循環(huán)，形成“開源塑造社區(qū)、社區(qū)凝聚人才、人才服務(wù)社會”的格局。 ?開放原子開源基金會資深研究員 郭晧 郭晧在《開源人才觀的概述——塑造數(shù)字經(jīng)濟時代以協(xié)作為導向的人才發(fā)展思想》的主題演講上表示，傳統(tǒng)人才觀滿足了工業(yè)時代的人才需求，但在數(shù)字經(jīng)濟時代已經(jīng)顯得不足。開源人才觀是適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代人才需求的新范式，具有重要的現(xiàn)實意義。對于開源人才而言，需要注重全球協(xié)作和共享、強調(diào)跨領(lǐng)域的知識、關(guān)注團隊合作和貢獻、重視實際能力和成果、倡導開放和共享的知識體系以及注重長期發(fā)展和可持續(xù)性。 騰訊公共事務(wù)副總監(jiān) 張猛 張猛在《騰訊開源人才培養(yǎng)實踐與思考》主題演講中分享了騰訊在探索開源的過程中的四個重要變化。一是開源協(xié)同常態(tài)化，公司內(nèi)已成立了超過140個開源協(xié)同小組，代碼倉庫的開源率達到了80%。二是開源技術(shù)核心化，包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、大數(shù)據(jù)、云原生和AI等領(lǐng)域，許多經(jīng)過內(nèi)部業(yè)務(wù)沉淀的代碼逐漸對外開源。三是開源貢獻多元化，目前有30多個社區(qū)做出了貢獻，并且連續(xù)五年全球KVM開源貢獻榜，六次蟬聯(lián)中國貢獻榜第一名。四是開源人才年輕化，騰訊發(fā)起的犀牛鳥開源人才培養(yǎng)計劃已經(jīng)舉辦三屆，吸引了國內(nèi)外420所高校的4000多位學生參與。 ?華東師范大學數(shù)據(jù)科學與工程學院教授 王偉 王偉在《高校開源人才發(fā)展模式和評價方法》的主題演講上對開源人才成長路徑、開源評價科學方法和高校教育體制變革三個方面做出了總結(jié)。一是開源人才成長路徑是一個從數(shù)字素養(yǎng)到開源實訓再到社區(qū)實習的完整路徑，旨在培養(yǎng)具備開源技能和知識的人才，為開源社區(qū)的發(fā)展提供源源不斷的人才支持。二是開源評價科學方法主要依托于國家開源治理系列標準和OpenRank來實現(xiàn)，促進開源項目的質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。三是高校教育體制變革主要通過成立高校開源教育創(chuàng)新聯(lián)盟，實現(xiàn)制度創(chuàng)新，為開源文化和生態(tài)的發(fā)展提供堅實的支撐。 浙江大學軟件學院特聘研究員、博士生導師 倪超 倪超在《開發(fā)者開源價值評價與應(yīng)用》的主題演講上表示，開源貢獻能力評價模型需從定性和定量兩個維度進行分析。在定性維度，關(guān)注學生的影響力、貢獻度、語言能力、項目經(jīng)驗和活躍度這些宏觀指標。在定量維度，以代碼為落腳點，從貢獻類型、難易程度、貢獻體量以及對知識要求等角度，量化學生的每一條貢獻內(nèi)容的價值。綜合兩個維度的指標，便可以對開源貢獻進行全面且客觀的評價。 電子科技大學信息與軟件工程學院副院長 朱國斌 朱國斌在《校企攜手，共育開源人才、共享開源成果、共建開源生態(tài)》的主題演講上表示，在以“聚緣于校，開源共行”為主題的開放原子校源行活動中，通過開放原子開源基金會的平臺，有效匯聚了行業(yè)、企業(yè)、學校和學生等各方資源，不僅為學生們打開了開源世界的大門，更積極鼓勵他們參與到開源社區(qū)的建設(shè)中，從而為我國開源技術(shù)的發(fā)展注入了新的活力。 ?新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院信息技術(shù)學院副教授 李桂珍 李桂珍在《開源進天山，職教出碩果》的主題演講上重點分享了紅旗教育學院的理念——推廣開源文化來培養(yǎng)創(chuàng)新的人才，而在開展活動時圍繞五個方面開展。一是師資培養(yǎng)，通過培養(yǎng)認證講師，為新疆維吾爾自治區(qū)提供Linux技術(shù)服務(wù)項目，并使用紅旗系列軟件產(chǎn)品進行模擬測試。二是課程建設(shè)，學院積極進行開源紅旗Linux的課程建設(shè)。三是技能大賽，學院鼓勵學生積極參與開源技術(shù)大賽，提升實踐操作能力。四是對外服務(wù)，紅旗教育學院積極為新疆區(qū)域提供Linux培訓和認證服務(wù)。五是學生社團，紅旗教育學院成立了Linux協(xié)會，學生每年舉辦十余場活動，并得到了北京中科紅旗公司的高度認可。 開源大師兄項目組執(zhí)行總監(jiān) 連志安 連志安在《開源大師兄：青少年開源硬件項目創(chuàng)新與實踐》的主題演講上表示，開源大師兄項目聚焦青少年信息科技教育的痛點和需求，致力于提供軟硬件一體化的綜合解決方案。在硬件方面，開源了多個不同形態(tài)的開發(fā)板，讓用戶可以根據(jù)自己的需求自由選擇和定制。在軟件方面，提供了系統(tǒng)操作能力和支持多種編程框架，讓用戶可以輕松地開發(fā)出自己的應(yīng)用程序。此外，還通過開放了多門課程，讓用戶不斷提升自己的技能水平。 溫州大學開放原子開源社團負責人 周冬玲 周冬玲在《聚焦人才培養(yǎng)，共創(chuàng)開源力量》的主題演講上表示，自2018年起，溫州大學大數(shù)據(jù)專業(yè)一直在積極探索新的教學模式，全面實行開源教學，引入真實案例，鼓勵學生參與論壇和博客的交流，分享他們的成果和心得，與其他開發(fā)者建立聯(lián)系，共同探討并解決問題。在學生完成基礎(chǔ)課程學習后，他們會選擇一個開源數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，研究和改進其原代碼，這對開源人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響。通過社團活動讓學生了解和使用開源，通過比賽或獎勵機制激勵學生深入開源，自主研發(fā)開源項目。

開源教育：有種子，才有希望

經(jīng)過四十年的沉淀，開源匯聚了豐富的經(jīng)驗、廣博的知識、精湛的技術(shù)和深厚的文化。作為從開源實踐中走出來的開源教育，它不僅是方法，更是信念，是對知識自由傳播、共享合作的堅守。在高校中盡早開展開源教育，如同為開源人才的成長提供沃土，社會整體進步也將因此實現(xiàn)飛躍性的加速。 開源教育正當其時，如同春耕的播種，期待秋收的喜悅。2024年即將到來，我們期待攜手努力，將開源文化的火種燃燒得更旺，讓開源的種子在更廣闊的土地上生根發(fā)芽，茁壯成長。

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