演講嘉賓 | 張立強

回顧整理 | 廖 濤

排版校對 | 李萍萍

嘉賓簡介

張立強，博士，副教授，武漢大學國家網(wǎng)絡安全學院信息安全系副主任，武漢大學OpenHarmony技術俱樂部主任，中國計算機學會高級會員，中國可信連接架構規(guī)范工作組副組長，高級信息系統(tǒng)項目管理師，信息安全等級保護高級測評師。研究方向為可信計算、信息系統(tǒng)安全、安全測評等。主持國家自然科學基金項目、華為鯤鵬眾智項目等項目10余項，參與包括國家重點研發(fā)項目、國家重點基礎研究發(fā)展計劃973項目、國家高科技發(fā)展計劃 863 項目、國家自然科學基金重點項目、國家自然科學基金面上項目、湖北省重點研發(fā)項目、湖北省揭榜制項目等20余項，在國內(nèi)外期刊及會議上發(fā)表學術論文50余篇，翻譯出版譯著2部，參與學術著作6部。

文章內(nèi)容來源

第一屆開放原子開源基金會OpenHarmony技術峰會——OpenHarmony高校技術俱樂部分論壇

正 文 內(nèi) 容

武漢大學是我國最早設立信息安全專業(yè)的高校，也是國內(nèi)第二家、華中地區(qū)首家成立OpenHarmony技術俱樂部的高校。武漢大學副教授、OpenHarmony技術俱樂部主任張立強在第一屆OpenHarmony技術峰會上，分享了基于“內(nèi)生需求”開展信安專業(yè)實踐教學的理念和思考。

01?

專業(yè)的基本情況

武漢大學于2001年設立了國內(nèi)首個信息安全本科專業(yè)，2003年成立了覆蓋本、碩、博的人才培養(yǎng)體系，2008年出版了第一套信息安全專業(yè)教材，同年獲批了全國第一家教育部重點實驗室，2014年獲得了國家信息安全專業(yè)教學成果一等獎，并于2015年獲批了國家級網(wǎng)絡安全虛擬仿真實驗教學中心。

為響應習總書記“沒有網(wǎng)絡安全,就沒有國家安全”，“要下大功夫，下大本錢，請優(yōu)秀的老師，編優(yōu)秀的教材，招優(yōu)秀的學生，建一流的網(wǎng)絡空間安全學院”的號召，武漢大學于2016年6月成立網(wǎng)絡空間安全學院，2017年獲批全國7所一流網(wǎng)絡安全示范建設項目，并于2018年1月作為一個獨立學院運行。

2017年武漢大學獲批“一流網(wǎng)絡安全學院建設示范項目”

武漢大學信息安全專業(yè)以中國特色、國際一流為總體目標，以培養(yǎng)高質量網(wǎng)絡安全人才、突破網(wǎng)絡安全核心技術為核心任務，以綜合性大學和國家網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)與創(chuàng)新基地為依托，秉承“網(wǎng)絡安全學院+創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)谷”辦學模式的特色優(yōu)勢，在未來十年建成具有示范引領作用、綜合實力穩(wěn)居國內(nèi)高校第一方陣、國際上具有重要影響力和知名度的一流網(wǎng)絡安全學院。

武漢大學網(wǎng)絡安全學院的學生本科一、二年級在武漢大學本部就讀，打好通識基礎，本科三、四年級以及研究生均在國家網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)與創(chuàng)新基地新校區(qū)學習。網(wǎng)安基地新校區(qū)更注重產(chǎn)業(yè)聚焦，貼近實戰(zhàn)，且提供實習實訓，能夠實煉學生的核心技能。除了信息安全專業(yè)外，目前武漢大學國家網(wǎng)絡安全學院具有網(wǎng)絡空間安全專業(yè)和密碼學專業(yè)。在辦學中，注重突出網(wǎng)安學科特色，基于國家網(wǎng)絡安全需求的創(chuàng)新培育模式，以多學科支撐網(wǎng)絡空間安全學科建設，發(fā)揮多學科優(yōu)勢，培養(yǎng)高素質人才。

武漢大學國家網(wǎng)絡安全學院信息安全專業(yè)以基于國家網(wǎng)絡安全需求的創(chuàng)新培養(yǎng)模式為核心，以專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的達成度、專業(yè)定位與社會需求的適應度、教師及教學資源的支撐度、質量保障體系運行的有效度、學生和用人單位的滿意度等多維度評價體系，開展“多對一”的教學模式、跨學科培養(yǎng)并注重技術實戰(zhàn)的教學實踐。

02?

“內(nèi)生需求”的實踐能力教學思考

在武漢大學國家網(wǎng)絡安全學院的教學過程中，切實遇到了一些挑戰(zhàn)和問題，他們是如何解決呢？

2.1??

現(xiàn)存問題

在課程設置中，武漢大國家網(wǎng)絡安全學院按照信息安全學科教學規(guī)范設立課程，鼓勵并引導學生自助科研；在教學科研上，通過教師的縱向、橫向的科研工作帶動學生，積極組織各類科技競賽，也建立了大量的“產(chǎn)學研”聯(lián)合實驗室。但是，學院學生仍普遍反饋了自身編程能力以及安全攻防能力偏弱的問題。針對學生反饋，學院對以往的實踐教學進行反思，總結了以下5個方面的主要問題：

1. 課程安排比例變小，知識點的覆蓋有缺失；

2. 教學內(nèi)容偏向于軟件，不了解硬件，知識點掌握不全面；

3. 學科競賽中出現(xiàn)“為了競賽而競賽”的現(xiàn)象；

4. 行業(yè)廠商的現(xiàn)成產(chǎn)品和課程不能完全對應教學需求；

5. 應用開發(fā)的內(nèi)容多，底層技術內(nèi)容少，缺少針對本科生特點的實踐教學設計。

2.2??

解決方法

基于上述5個主要問題，結合行業(yè)的內(nèi)生需求以及學生的實際情況，武漢大學國家網(wǎng)絡安全學院采取以下6點針對性措施：

1. 梳理目前實訓中缺失的知識點和內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)基礎課和專業(yè)基礎課專門性覆蓋較少，專業(yè)課軟件設計、網(wǎng)絡類較多、體系結構少以及解決自主可控能力的鍛煉少等不足，從能力缺失環(huán)節(jié)找解決思路；

2. 重新設計必須的實驗環(huán)節(jié)：通過實驗涵蓋多門專業(yè)課程，并加強開發(fā)工具、硬件設備、編程語言等基礎知識和應用技能的培訓，使學生在實驗中能夠學以致用，提升自身能力；

3. 各類競賽的有所為、有所不為：分類競賽級別，給學生以指向性建議；杜絕同一作品的多次參賽；成立“競賽委員會”，建章立制；對高水平競賽給予特別支持；

4. 聯(lián)合實驗室+購買服務：制定聯(lián)合實驗室的準入機制；根據(jù)需求，定制實訓課程和計劃；

5. 網(wǎng)絡安全的“魔法學校”：設計面向內(nèi)生需求的實訓教學體系；建設網(wǎng)安特色的實訓場地和課程實驗室；加強以靶場為基礎的攻防實踐訓練；建設硬件、系統(tǒng)軟件、應用軟件、安全攻防等涵蓋各知識點的實訓平臺群；設立“自強”實驗班作為人才支撐。

6. 建立OpenHarmony技術俱樂部：利用開源推動學生專業(yè)實踐教學；利用開源推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；瞄準國內(nèi)自主知識產(chǎn)權的核心系統(tǒng)研究；開展多學科融合的開源生態(tài)建設。

其中，武漢大學對OpenHarmony技術俱樂部建設給予高度重視，成立了校團委領導下的面向全校師生的俱樂部，依托于國家網(wǎng)絡安全學院，且有計算機學院、電信學院、遙感學院等單位作為支撐。技術俱樂部將結合武漢大學各學院的強勢學科和特色，承接OpenHarmony相關課題研究，致力于將OpenHarmony做成全校知名品牌。此外，俱樂部還邀請了各學院的專家來擔任各分部的指導老師。

武漢大學OpenHarmony技術俱樂部成立儀式

俱樂部的具體工作，主要有以下三個部分：

第一：承接OpenHarmony課題，課題包括技術挑戰(zhàn)課題、社區(qū)任務課題、學術科研課題等，通過帶領學生做課題的方式，激勵武漢大學師生開展OpenHarmony技術研究和創(chuàng)新探索。

第二：舉辦技術報告和科研交流系列活動，通過線上和線下的多種渠道，邀請技術專家和科研學者與學生進行互動溝通交流，手把手指導學生參與開源貢獻，分享技術細節(jié)和思路，進一步吸引更多的社區(qū)開發(fā)者，共建OpenHarmony開源生態(tài)。

第三：組織和參與國內(nèi)高水平學科競賽和技術競賽，如互聯(lián)網(wǎng)+，挑戰(zhàn)杯，大創(chuàng)等，通過參與競賽的形式在武漢大學校內(nèi)識別優(yōu)秀創(chuàng)新項目、創(chuàng)新人才。此外，從學院角度給予學生激勵政策，鼓勵學生積極參與開源生態(tài)貢獻。

03?

總結

OpenHarmony技術俱樂部是一個培養(yǎng)學生科研能力和動手能力的優(yōu)秀平臺，通過該平臺能夠把學校很多專業(yè)的人才聚集在一起，提升本科生和研究生的自身能力和對開源生態(tài)的理解，為我們未來自主可控的操作系統(tǒng)做出自己的貢獻。歡迎大家持續(xù)關注武漢大學OpenHarmony技術俱樂部，讓我們一起為OpenHarmony開源生態(tài)添磚加瓦。

E N D

審核編輯黃宇