2019年12月8日，由中國教育三十人論壇主辦的第六屆年會在北京成功舉辦，中國教育三十人論壇成員及來自國內外的數十名專家學者在論壇上發(fā)表演講，近500名關心教育的各界人士參加了本次論壇。

技術如何改變教育生態(tài)？科技發(fā)展又給教育帶來哪些挑戰(zhàn)？本次論壇，中國教育三十人論壇成員及來自國內外的數十名專家學者圍繞“科技發(fā)展與教育變革”的主題展開了一場思想風暴。

中國教育三十人論壇成員、民進中央副主席、全國政協(xié)常委副秘書長、新教育實驗發(fā)起人朱永新;中國教育三十人論壇學術顧問、北京師范大學教授顧明遠;美國堪薩斯大學教育學院基金會杰出教授趙勇;斯坦福大學人工智能/機器人與未來教育中心主任、里蘭學院聯(lián)合創(chuàng)始人蔣里博士， 等多名國內外知名學者在論壇上發(fā)表了精彩演講。其中，斯坦福大學人工智能/機器人與未來教育項目執(zhí)行主任、里蘭學院聯(lián)合創(chuàng)始人蔣里博士做了題為《人工智能——未來教育的機遇與挑戰(zhàn)》的主題演講。

在《人工智能——未來教育的機遇與挑戰(zhàn)》的主題演講中，蔣里博士指出，簡單重復的體力和腦力勞動，在未來很大程度上會受到人工智能的沖擊和影響。未來的孩子不僅要跟全世界最優(yōu)秀的人競爭，還要跟具有人工智能的機器人競爭。

蔣里博士強調，在未來的人工智能時代，孩子必須掌握斯坦福大學提出的“人工智能思維”的三大核心：

第一，了解、掌握人工智能的基本原理，懂得人工智能是如何運作的。只有懂得人工智能工作的原理，才能更好地利用先進的科技來幫人類做事。

第二，擁有能夠區(qū)分人的智能和人工智能的能力。比如想象力、創(chuàng)造力、共情力以及解決問題的能力等。

第三，能與人工智能協(xié)作的能力。未來孩子的出路不是和人工智能/機器人對抗，而是要學會與人工智能/機器人進行協(xié)作，讓科技為我們所用。

他提出，人工智能思維將是未來社會的常識，應該讓學生們把學習人工智能及其相關知識提到和數學一樣重要的位置。為此他在美國硅谷創(chuàng)立了里蘭學院，目的就是能夠讓學生學習到全世界最前沿的科學技術知識。

里蘭學院在美國硅谷做過很多大膽的嘗試，比如把小學、初中、高中的學生混齡地放在同一個教室，給他們講授斯坦福研究生的人工智能課程，當然其中剔除掉了復雜的數學公式。最后實現(xiàn)證明基本上小學三年級以上的孩子都能聽懂。

除了把人工智能/機器人最前沿的知識帶到美國小學的課堂，蔣里博士也受邀到中國最頂級的公立和私立學校，給學生們講授人工智能、機器人的知識。不僅如此，蔣博士還帶領里蘭學院的成員到中國最偏遠的、海拔3000多米的貧困地區(qū)的小學，給他們講授最前沿的人工智能/機器人的知識，這些貧困地區(qū)的孩子也能理解。

所以，蔣里博士提出，我們有必要提前15-20年讓我們的孩子學習到全世界最前沿的科學技術知識，人工智能/機器人，設計思維等等的前沿知識，點燃孩子學習的內在驅動力，培養(yǎng)他們成為引領未來的人才。

科技發(fā)展日新月異，未來時代將是人類與人工智能機器人并存的時代。在這教育轉型的關鍵時刻，蔣里博士希望，新時代的孩子能熟練掌握“人工智能思維”的三點核心，把人工智能當作人類的工具，鍛煉自己成為具有創(chuàng)造力和協(xié)作能力等核心競爭力的優(yōu)秀人才。